小熊绘本PPT为您提供的参考文稿：

                    愿做微光，一直在路上

                                 我和一匹小马儿的故事

有一种爱，不似母爱般伟大，确有母爱的宽容；不似友爱般温暖，确有友爱的温馨-----这便是教师之爱，她来的更轻、更柔，更让人难以忘怀。泰戈尔曾说：“爱是理解的别名。”我觉得爱是打开学生心扉的钥匙，以爱之名，与学生相互理解，因为“爱是教育好学生的前提”，我愿做微光，一直在路上。

               遇到“尖刺

 

每一个孩子都是独特的个体，性格都不一样。特别是他—— 一个叫小易的孩子。在他刚进入班级时，我就发现了他的与众不同。那是一个长得酷似外国人的小男孩，以至于同事们常问我，你班那个小男生是哪个国家的?长得还不错，尤其是他那双眼睛……可千万不要被他的外表迷惑了。可我觉得小易却像带刺的玫瑰，虽然鲜艳美丽，但他身上的刺总会伤人伤己。小易就是这样一朵“带刺的玫瑰”，幼小的身上却长着“尖刺”。每每想到他，我和任课老师们就会头疼。上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，手上总有玩弄的小东西，每次叫他读课文，他都会找不到地方；他的座位总是有那么多的纸屑；他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽；他的字迹总是那么凌乱，还随意乱写乱画；他要是哪一次交了作业，你都会觉得是发生了奇迹；更糟糕的是，担心他的安全：下课追逐打闹，喜欢动手动脚，抓蜘蛛玩、随意放东西在嘴巴里吃，拉尿在矿泉水瓶子里，会控制不住地碰班上的同学，每天都有学生向我告状……每次一批评他，小易只会哭着对我说：”我不”。于是，我课后多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱答不理的样子，后来口头上答应了。可他一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。可他就是他，不曾改变。此时，我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

                  一把钥匙一把锁

  我怎么办呢？我只能学者去接纳他的“尖刺”，引导他控制好自己的刺。我暗下决心：一定要“啃下这块硬骨头”。我通过和学校领导，有经验的老师请教，及时和家长沟通，我开始了陪同小易的漫漫长路。课上，当他不看我的时候，我就会用语言提醒他；当他又专注于自己的世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。几乎每天，我都会找一个理由来表扬他，也经常对他说：“在老师心中，你非常的聪明而且有礼貌，你可以做到的，相信我”。在大课间的时候，拉着他的手一起跑步，他还是会乖乖地跟我一起跑步。但我知道，我还不能松手，我一松手，稍不留神，就会有同学来告状的，我还刻意跟他在一起耍器材。当他有表现好的时候，会让他去我办公室抽奖，并奖励一些零食。要是没有按时交作业，会让他给我打“作业欠条”。虽说现在是班上欠条最多的孩子，但我依然相信他。即使只是帮我拿了一次书，我也会这样表扬他：”小易，你今天帮老师拿书，老师就没那么辛苦了，谢谢你，你让我感到幸福！”听到极具幸福感的表扬，他应该会开心的，日后他可能会朝着老师希望的方向去改变自己。

软化“尖刺”

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立“做一个受人喜欢的人”的思想。后来，我了解到，小易一出生爸爸和妈妈就离婚了，一直跟着小姨生活，直到读小学，妈妈才回来。他心里想让妈妈多陪陪他，但是妈妈现在也总是没有时间。我跟小易妈妈沟通了几次，在学校也多关注他，慢慢我发现，只要他稍微用点心，不再懒惰，他是能改变的。为了给他找事做，他成了我们班的“植物长”，随时会看见一个小帅课间、中午都去浇水，教室里每盆绿植都绿意盎然。更让我惊喜地是，有一次公开课，他还答对了大家都没有答准确的问题。

就像一部电影

                这个故事

              还没画下完美句点

悄悄告诉你，小易是真的不易。你可能会以为，现在的小易可能已经融入班级，成为一名遵守纪律，不再惹事的小孩。然而，事实并没有，他仍然在教室后面徘徊，只是次数变少了；他依然会在课堂上天马行空，只是次数变少了；他依然存在很多坏习惯，只是次数变少了……我和他的故事每天都还在上演，我依然处理着他的各种事情，但是次数也变少了。现在的他比以前好多了，喜欢画画，还被新来的美术老师选为“美术科代表”。我清晰的记得，那天，他兴冲冲地跑来告诉我：“老师，跟你说件事，美术老师让我收发作业，当科代表”。我也特别开心地跟他说：“真的，这么厉害?你又进步了,要做好美术老师交给你的任务哦！”这些难道不代表着教育的意义吗？

                 在小易身上

            我听到了花开的声音

 我们老师存在的意义，也是在于成为那位停留等待的人，牵着蜗牛去散步也挺好。树摇动树，云推着云，都需要风的帮助，而风不常有。 其实，作为一名一线教育工作者，几年来，我越发感受到爱对我们工作的帮助。倘若把教育比作摆渡渡人，那么此岸彼岸间，必然存在着批评、指责、乃至惩戒抵达不了的地方，当这些手段全然失效时，爱，能够拨开海面迷雾，帮助我们看到孩子的迷茫失落及真实需求，爱的教育，才是真正的教育。我愿做微光，一直在路上。